当前位置:区域 > 

三个坚持 为高质量教育赋能

发布时间:2023-07-18 15:41:05|作者:张映欣 张晓玲

1-中心小学北门航拍.jpg

东莞市凤岗镇中心小学


东莞市凤岗镇中心小学牢记育人初心,传承百年“兴贤”薪火,学校以党建引领高质量教育,切实推进党建工作与教育教学深度融合,以数据驱动赋能学校智慧管理,以品质教研推进高效课堂,发挥好辐射引领作用,培育出一代代贤德之才。


坚持党建引领的兴贤文化


创办于1913年2月,九更其名,九易其址,历时百年的东莞市凤岗镇中心小学,经历了内忧外患的抗战时期、风雨飘摇的民国时期,百年的风雨岁月,学校形成了内涵丰富的育人文化,是一部教学与育人的历史。


在东莞市凤岗镇中心小学百年发展历程中,“兴贤八景”诗赞,以及“兴邦人有责,贤可我思齐”“兴革岂无常,兴其利者革其弊;贤愚虽不等,贤可齐兮愚可医”等门联,充分体现了“兴贤”育人文化,是该校的百年历史积淀和人文底蕴,也是该校一篇典型的立德树人思政课素材。学校以党建为引领,溯“兴贤”文化之根,确立了“兴邦有责、贤可思齐” 的校训,以“兴贤立本、精勤致远”为办学理念, 以“活力、精致” 为校风,以“严谨、精艺”为教风,以“坚毅、精敏”为学风,以“为孩子一生奠基”为办学宗旨,以培养新时代 “明德至善、格物致知”的兴贤少年为培养目标,将办一所“引领本土、面向未来、共生发展”的典范性学校作为办学目标,从而实现“贤兴凤翔”的美好愿景。


2-党建引领.jpg

党建引领


3-智慧校园工作台.jpg

智慧校园工作台


学校教育必须借力学校课程达到最终的培养目标,该校围绕“兴贤”核心文化,基于中国学生核心素养的能力模型,以“培养新时代‘明德至善、 格物致知’的兴贤少年”为目标,通过“一种文化、两大学院、三个维度、八大课程、十大场域、十二项兴贤儿童活动”的设计思路,以其独特的课程情境性、整合性、开放性,实现跨学科、超学科的高度整合及对儿童经验领域的全覆盖,在“兴贤文化”驱动下,以“德、才、能、技”新四贤为核心素养模型,构建了兴贤课程体系,提炼了兴贤学子的人才素养模型。


一种文化指“兴贤”文化。


两大学院八大课程指明德学院(4个课程群):国家基础课程、德育课程、艺术课程、心理课程,格物学院(4个课程群):学科拓展课程、项目课程、社团课程、生存课程。

三个维度指我与环境、我与社会、我与自己。


十大场域指学习空间、社区资源空间、艺术空间、心理空间、发展空间、体能空间、户外活动空间、课程空间、体验空间、文化空间。


十二项兴贤儿童活动指玩图、斗蛋、拾叶、播种、采露、观虫、熬汤、烹茶、探月、追风、赏菊、制艾的超学科活动。


坚持数据驱动的智慧管理


东莞市凤岗镇中心小学以智慧校园为建设理念,充分利用大数据、物联网、人工智能等技术,促进信息技术与学校各项工作的深度融合,积极展示智慧校园教育信息化建设与应用的新风貌。智慧化科技的运用,让校园生活更加便捷高效。该校充分运用信息化可视化平台、希沃运维管理,通过全校课室、功能室教学平台的统一管理,实现数据可视化、设备统一化、维护远程化等功能。


4-“乐动兴贤 唱享童年”每周一歌班级歌唱展演.jpg

“乐动兴贤 唱享童年”每周一歌班级歌唱展演


在智慧校园的建设背景下,该校着力构建学生多时空、多维度评价体系下的智慧评价空间。以“德、才、能、技”新四贤为核心素养模型,利用“智慧校园”智能硬件和平台数据采集学生综合素质评价体系,实时记录学生的成长足迹。“兴贤”德育评价平台,包含班级量化、晨检午检、行为点评三大模块,其中行为点评模块重点关注学生的日常行为规范,评价内容包括课堂行为、日常操行、各学科活动和创新行为等四个维度,从学生的学习态度、生活自理、文明礼仪、学习能力、课堂表现、作业情况、自护意识、健康活动、与人交往、文艺素养、美育文创、校本活动、集体劳动十个方面,对学生的“德、才、能、技”进行系统而全面的评价。学校提供多终端评价渠道——教室的电子班牌端、电脑端、手机端,满足教师、家长、学生共同进行评价,教室门口的班牌不仅可以及时记录、呈现学生、班级的行为规范、课堂学习等发展动态数据,还可以推送班级课程表、活动、班级文化等。教师还可以随时随地分个人、小组和班级进行评价和数据分析,借力不同的“源”,采集学生多“维”的成长数据,实现学生评价数据可视化。教育的评价手段将从局限性的人工评价走向开放性的智能评价,基于大数据的发展性评价将在智慧教育中成为可能。


除“兴贤”德育模块中的量化数据以外,该校还采用能够内嵌在希沃白板5中使用的班级优化大师进行课堂教学评价,获取真实而详细的数据,提升学生的学习质量。


建设智慧校园实现学校校务管理数字化、系统化,“兴贤”校务的建立减少了人力资源的浪费。传统的通知存在群消息覆盖、历史消息难以查找的问题,而文件收集、数据收集及教师请假等工作则需要经过多次转发及多层审核,该校基于企业微信中内置的在线文档及在线审批功能,根据学校需要,个性化整合了关于校务的十个模块,实现通知一步到位,数据同步收集,审批远程通过,事事以数据为准等功能,提升学校管理品质,提高办公效率。


坚持灵活多维的品质教研


随着教育信息化的推进,线上线下融合教研,成为教育发展的方向,该校充分利用智慧校园平台,实时开展集体备课和云上教研;推动“精艺”教师培训打造品质教师;突出学校美育特色,促进学科融合教研。灵活多维的品质教研促进了高效课堂,为凤岗镇中心小学教育高质量发展奠定良好的基础。


开放性云上评价及集体备课。在常规课堂系列比赛中,该校将品质课堂的评价体系导入信鸽后台,生成评课二维码,组织现场教师及观看直播的老师参与评课。在日常的教科研活动中,依托希沃信鸽线上集体备课,创造性地开展了“各学科集体备课”活动。先由主备人发起邀请,上传相关课件,然后参备教师们利用评论及批注方式,开启细致研讨,形成综合意见清单,主备老师再结合自己的教学特色进行修改,进一步完善自己的教学课件。“教因钻研而独到,学因交流而提升”,参备老师们分享了教学经验,共享了教学资源,加强了教师之间的交流与合作,集思广益提高了教学能力。


深耕不辍成就精艺良师。“品质教研”助力教师专业成长,提升教育教学质量,学校深刻把握教育高质量发展阶段的新要求,坚持示范引领与整体提升相结合,努力建设一支政治素质好、专业水平高、教学能力强的高素质教师队伍。学校“精艺”教师培训精彩纷呈,从内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、领导力六个方面综合提升教师素养,采用线上与线下结合、学科与学科融合、师徒同课异构、师徒同课同构等形式历练教师的成长,搭建成长的品质平台。


突显美育特色,深化学科融合研讨。每年的“云尚艺贤”个性活动、云上作品展、书法线上教程等,为学生带来开放、优质、丰富的课程体验,教研组聚焦教学热点、难点问题,深化研讨力度,构筑研讨氛围,不断强化学科综合意识、素养育人意识、任务驱动意识、实践活动意识和学业评价意识。坚持学生为本,突出学校的美育特色,促进学科融合,凸显美育功能,高效实现学生的培养目标。


贤兴凤翔的教育足迹


百年兴贤举士,百年立德树人。东莞市凤岗镇中心小学承载着传承文明薪火的使命,集团办学助力教育的均衡发展,传统课程发挥立德的作用。一如既往地坚守在立德树人的教育领地,该校曾获得东莞市“小公民道德建设实践基地”“基础教育课程改革实验先进学校”“巾帼文明示范岗”“少先队红旗大队”“先进红领巾广播站”“绿色学校”“现代教育技术实验学校”“科普特色学校”“信息技术教学实验学校”“优秀家长学校”“心理健康教育特色学校”等荣誉称号;获得广东省“综合实践样本学校”“广东省一级学校”“广东省中小学校长培训实践基地”等荣誉称号。


2023年,在广东省基础教育教研基地项目(2023-2025)中,该校又被评为“小学语文学科教研基地学校”和“小学信息科技教研基地学校”。


5-书法现场活动.jpg

书法现场活动


推进教育的均衡优质发展。2022年8月,东莞市凤岗镇兴贤教育集团正式成立,集团以东莞市凤岗镇中心小学为龙头学校,东莞市凤岗镇实验小学、韶关市风度小学为成员学校组建成“联盟型”教育集团,实施了跨区域的集团化办学。该校坚持规范化办学,实施个性教育,走特色发展之路,在区域教育中成绩显著,群众口碑好,社会赞誉度高。兴贤教育集团办学一年来,各学校教学质量、学生综合素养、教师专业化发展均得到大幅度提升。集团学校、教师和学生在各级各类比赛中,累计荣获:国家级奖励6人次,省级奖励4人次,市级奖励176人次,区级或镇级奖励553人次,26项省市级课题立项或结题。集团学校有市名师(名班主任)工作室2个,区或镇名师(名班主任)工作室3个,市学科带头人6名,区或镇学科带头人9名,市教学能手38名,区或镇教学能手24名。


让传统特色课程走深走实。基于“兴贤”文化,推进“明德习字课程”和“格物节气课程”,构建学校传统特色课程,成立了“兴贤书法学堂”和“跨学科课程组”,录制了习字视频和编写了《你好,二十四节气》校本用书。中国汉字书法是具有中国特色历史文化长河中的璀璨明珠。坚持开设兴贤书法学堂,制定学生习字考核机制,有力推进写字午练及培优项目,同时开展“精艺教师”粉笔字书写培训,提高教师的书写基本功。“能写一手好字”不仅是落实学校兴贤课程中明德书院的习字课程项目,更是对中华优秀传统文化的弘扬。二十四节气是中国古代劳动人民的经验积累、智慧结晶。


《你好,二十四节气》校本用书走进学生的课堂,十二项儿童节气活动让学生感受传统之美,实现了超学科、跨学科的有机结合,体现了学科知识与技能本领的有效整合,建构传统文化课程,该校将继续知行合一、躬身实践,以儿童视角传承传统文化,多维度、多渠道、多元化培养新时代“德才能技”的兴贤少年。


兴贤校园是一个有高效感知能力、有协同创新能力、可以随时随地为师生提供服务的面向未来的智慧校园。站在新时代,兴贤人将牢记党的嘱托,紧跟时代的发展,坚持五育并举,教育初心不变,积极探索适合学校多元发展路径,为教育事业助力,为国育才,为党育人。


责任编辑:王灿灿 校对:海洋

中国周刊官方微博

官方微信公众号

Top