2021-12-10 11:08:28
在双减政策的颁布、省级课题的引领及海淀项目的跟进下，为进一步落实阅读教学理念，聚焦阅读思辨力培养，同时推进新石小学语文学科教研基地建设。12月8日下午，石家庄市新石小学开展了海淀项目语文学科教研共同体活动第三期活动。
此次活动聚焦“直指思辨力培养的阅读教学流程探究与实践”，依托桥新石学区三所成员校：宫尹小学、中华南大街小学开展活动。活动围绕“低段教学借助图文提高学生思辨力阅读课基本流程”，旨在透过课堂实战和主题教研，研究教材，探讨阅读教学基本规律，呈现项目主题研究的全过程。
【第一板块：课例展示】
由新石小学梁希文老师执教二年级上册《寒号鸟》5单元精读课，以“喜鹊为什么住在温暖的窝里，寒号鸟为什么最后冻死了”为中心话题，以“冬天快要到了”、“冬天说到就到”和“寒冬腊月”三次时间变化为辅助，借助图文，训练学生思维力，在读中感悟故事中蕴含的道理。同时，通过学生画作，也让老师更加走近了学生的思维世界，链接了学生和老师的心灵，让老师感受到学生的丰富多彩、令人惊叹的想象力和创造能力。
【第二板块：集中教研】
项目团队成员，结合本次研究主题，凭借王荣生专业阅读中学习到的阅读教学中关于“理解”的三种状态，聚焦关注学生在上课前的思维理解程度，上课后学生阅读理解结果的改善，从不同层级展开积极讨论。
新石小学校长陶宁在精准解读我校项目主题研究内容后，根据不同学段层级发展，建议我们关注整体年级阅读的进阶。课堂上更关注教与学方式的调研与分析，凸显素养导向。未来我们仍需思考，各个微项目中如何借助流程框架持续改进教学，促进学生学科素养提升。于是我们进行了一系列的实践与探索。
宫尹小学张冬主任更是在基于文本激发学生思维力的基础上，有条理的梳理了知识链条，让我们对阅读教学的环节更明晰；中华南大街小学刘娟主任的评价精准又幽默形象，深入浅出讲解让我们感悟到“浸润式感知不能是站在结果角度上，自己提取逻辑行为合理性，而是让学生表达真实的想法，在理解的基础上思辨。”
【第三板块：专家引领】
最后由小学教研室邵坤副主任针对阅读教学中的长文短教教学，及教研基地建设，进行专业培训。邵坤主任首先肯定了此次课例研究的价值——梳理低年级教学的基本流程设计有梯度。并总结三点建议。一、关注低年级教学的主要内容设置。二、关注低年级阅读教学中故事道理的输出方式，在读中有层次、多角度的感悟，借助语言表达范式给出思维训练的“拐杖”。三、深挖“把话变画——把画变话”中话的训练，两进两出中，话的意义训练升华。
此次教研活动对我校深度开展阅读教学研究；语文学科基地建设起到了很好的促进作用，未来随着项目的推进研究，我们着力改变从低层次阅读向高层次、深层次有思考的阅读进阶。向着专业成长之路前行。（任捷）
编辑：海洋