2021-11-25 14:00:19
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。河北省石家庄西苑小学快速反应，积极应对，多举措推动政策落地、落实、落细，积极探索新政之下教育教学的正向变革与发展方向。
在落实‘双减’政策中，河北省石家庄市西苑小学围绕 “如何提高教育教学质量，扎实减轻学生课业负担，真正落实立德树人的根本任务”,展开教育教学、课上课后一系列研究，用心办好有温度有深度的教育。西苑小学狠抓“双减”契机，推动“创而唤醒内驱，生而自主成长”办学实践的具体行动，积极探索“项目式”学习,逐步形成跨学科的项目式实践作业,让孩子们玩中学、学中玩，彰显了学校着力推动“创生教育”的用心态度和办学初心。
立德树人为根本
国无德不兴，人无德不立，立德树人关系中华民族复兴伟业，关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。
2018年，习近平总书记就在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的战略高度提出:“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。”
建校25年来，西苑小学一直秉持着“生本为基，和融为纲，启悟为策，博才为旨”的教育理念。近年来，西苑小学致力于为深度学习的发生和思维品质的培养寻找路径。
在探索的过程中，西苑小学建构了“创生”文化体系，在课程设计方面追求适性建构，多元开发；在课堂教学方面追求夯实基础，深度学习；在品德培养方面追求动态生成，自主合作；在教师发展方面追求博文约礼，学高身正；在校园环境方面追求悦目赏心，幸福栖居。力求把每位西苑学子培养成为身心两健，德智双全，感恩博爱，志高行远的博润学生。
西苑小学实践出以“学科＋”为主要特征的课程综合化实施模式，引导学生从教室回归到人的完整生活，展开跨学科学习，努力将立德树人根本任务落实在学科教学中。
西苑小学在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。
推进项目式学习促双减落地
从教育教学上提高工作标准，提升工作质量，让学生回归学校，是支撑“双减”政策落实到底的根本保障。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教；要深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式。
近日，神舟飞船遨苍穹，伟大精神贯长虹。神舟12载人飞船顺利完成飞天任务，点燃了西苑学子们对航天的憧憬和对未知的探索欲望。西苑小学以此为契机开展了“我的航天梦”项目式学习。
据悉，项目式学习(Project-Based Learning）又称“基于项目的学习”。基于真实情景，问题化驱动的项目式学习，近年来在教育领域备受追捧。项目式学习是一种有效指向学生核心素养达成的学习方式，是在教学一线落实国家对于学生核心素养发展需要的有力措施。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。项目式学习以学生为中心，通过创设真实情境、学生组建团队的方式，解决开放式问题。学生在真实的情境下开展学习、探究活动，这让学生不仅会学以致用，更学会用以致学。
西苑小学敏锐地认识到项目化学习是教学方式的新鲜血液，指向学生的核心素养发展。学校教导处向全校46个班的班主任发出倡议，征询孩子们的意见，汇总出若干主题。经教导处与各年级组长和各学科教研组长共同讨论，最终确定了本次项目式学习的主题为“我的航天梦”。结合本年级孩子的具体情况，分别制定了本年级的主题研究方向。二年级为“中国航天梦”，三年级是“图说神舟”，四年级定位“逐梦航天”，五年级则是“为航天英雄绘制行程码”，六年级为“我的航天梦”。
二年级通过组织形式多样、少年儿童喜闻乐见的航天科普教育活动，向广大少年儿童普及航天知识，宣扬航天精神，激发他们对科学探索的兴趣，提高他们的科学素养和科学意识，增进他们对党和祖国的真挚情感。
三年级布置学生搜集航天十二号相关资料任务，并整理在平时的积累本上，可以配上插图。由美术教师课堂指导学生画画技巧，帮助学生完成“航天十二号”主题手抄报的制作，将学生的绘画作品展示并进行宣讲。
四年级的同学们通过搜集航天及“神舟12号”的相关资料，做好积累，并在班级内交流、共享。在遵守疫情防控的前提下，同学们前往石家庄空军飞行学院进行了有意义的小范围实践活动，现场写下了自己的参观学习感受，并代表班级向飞行学院赠送了锦旗。同学们将搜集的资料进行梳理，制作成图文并茂的思维导图和绘画作品，在班上进行了展示交流。同时，举办纸飞机大赛。
根据神舟十二号载人飞行任务取得圆满成功，五年级先由数学老师讲解身份证信息，班主任提出本次学习要求，并向孩子提出关于神舟十二号宇宙飞船返回的一些问题，以便学生有更好的查询、学习方向；将搜集整理的信息绘制出精美科普手抄报，为航天员绘制行程码和二维码，并形成班级文化墙。同时，同学们录制讲解视频，进行“航天梦”主题展板设计。成立宣讲团，自制教具，进行跨班级、跨年级宣讲，得到了校领导的大力支持和各班级的热烈欢迎。
六年级同学搜集有关“神舟”航天的相关资料，制作“神舟明信片”，聘请家长进课堂进行知识讲座，与英语、美术老师联手深入探究“神舟”，让学生绘制作品在班内展示并介绍。全年级同学互相欣赏，由班级讲解员进行详细的讲解。评选优秀同学在年级巡回演讲自己了解的航天知识，展示学生的优秀作品。
老师们从初识学习到实施反思、从打破障碍到发现乐趣，在短短半个月的时间，学校除一年级只作为观众观看各年级的成果汇报外，其余五个年级2000多名学生全部参与，完成绘画作品近3000份，其中被展示作品800余份；完成手工作品1000多件；收集学生汇报课件86份；完成班级汇报37场，年级汇报5场，全校汇报1场，精品汇报巡演近百场。
在经历本次真实有效的项目式学习后，培养了西苑小学学生们的探索兴趣，点燃了孩子们的爱国热情，相信在一代又一代航天人焚膏继晷的忘我工作精神影响中，学生们会受到很大的引领！不仅将科普知识播撒在同学们的脑海更将代代航天精神、中华民族奋斗不息，进步不止的顽强精神植入同学们的心间，少年强则国强，努力学习，增长本领，接好革命事业的接力棒，为建设我们的祖国而奋斗吧！
老师纷纷表示，“在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。为了能胜任指导学生的工作，教师需要利用业余时间走出课堂，去加深自己的知识和技能、去获取与教学项目相关的各种信息。”
多方认可 成效初显
通过项目式学习的推进、开展和深入，西苑小学学生开始适应并喜欢上了这种全新的学习方式，很多学生在其中发现了自己的兴趣点，开始进行深入的探究。六四班一名学生，不满足于小组内的学习成果，利用课余时间通过查资料，自制课件完成了一场近40分钟的汇报；四五班班主任户老师对于一些“特殊”孩子在精品汇报巡演中的表现感慨颇深，让她看到了这些孩子们的闪光点。在项目式学习的帮助下，学生们的进步、老师们的欣慰有目共睹。
项目式学习能够提升学生的思维能力，如批判性思维、设计思维、计算思维、逻辑思维等。在“我的航天梦”项目中，有两位同学用棉花模拟云朵，灯泡模拟火箭点火装置，用简单的材料为同学们演示了火箭升空瞬间的画面；还有一位同学，自制纸电视，自行绘画，为同学们演示了神州十二号顺利完成飞天任务的全过程。学生们通过查阅资料，探索相关知识，并通过自己的探究、动手，完成了许多奇妙的作品。在这过程中有质疑，有问题，有探讨，甚至有争论，这才是教育该有的样子。
此次项目有效提升西苑小学的教师科研能力和理论学习水平，教育教学理念得到逐步改善。项目式学习的开展实施，要求教师转型为教练，要相信“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，慢下来，静下来，引领学生进行学习，真正做到以学生为中心，留给学生充足的时间去交流、探讨。当教师能够顺利进行项目式学习的设计开发时，当教师能够看到学生们通过项目式学习取得更高的成就时，理念必然会转变。
通过此次项目式学习为西苑小学提供了课程建设的新方向，形成了高效的专业发展共同体 。21世纪的学校是“学习共同体”的学校，学校要由“教育工厂”转变为“学习共同体”。西苑小学成立了指向核心素养的项目式学习研究组，开展项目式学习的研究工作。教导处，年级组、学科教研组在推进项目式学习案例的开发、设计与实施工作，使项目式学习方式遍地开花。而研究项目式学习的教师专业发展共同体逐渐壮大，这是学校发展的动力之源。
西苑小学项目式学习活动，得到了家长们的支持与认可，更有一些家长主动参与进去，为孩子们提供社会实践的平台。可以说本次活动受到了社会、家长的一致好评。
为了孩子的明天
教育学家杜威曾经说过：如果用昨天的方式教今天的学生，我们就毁掉了他们的明天。
教育是面向未来的事业，课程又是教育的核心，办教育、做课程就要有超前的意识，有面向未来的谋划。西苑小学将致力于持续研究项目式学习，陆续开发并完善各科、各类课程的项目式学习案例，继续以项目式学习的方式开展教育教学，达成学习方式的革命性改变，增长学生的知识见识、培养学生的奋斗精神和合作探究精神、增强学生的综合素质，让学生发生真实性的学习。
(吕云涛）
编辑：海洋